(в контексте Послания Президента Республики Таджикистан от 16 декабря 2025 года)
Современное образование представляет собой не только систему передачи знаний, но и ключевой механизм формирования способности личности к мышлению, социальной адаптации и активному участию в общественной и профессиональной жизни. В Послании Президента Республики Таджикистан уважаемого Эмомали Рахмона от 16 декабря 2025 года образование и наука определяются как фундамент устойчивого развития общества и государства. Глава государства подчеркнул, что развитие всех сфер общественной и государственной жизни, а также будущее нации напрямую связаны с уровнем науки и образования, что предполагает необходимость качественных изменений в образовательной системе в соответствии с современными вызовами.
В программных выступлениях Президента последовательно акцентируется внимание не только на расширении сети образовательных учреждений, но и на глубокой модернизации методик преподавания на всех уровнях обучения. Особо подчёркивается значимость формирования у обучающихся практических компетенций, аналитического и критического мышления, в отличие от традиционной ориентации на механическое усвоение информации.
Качественное дошкольное и начальное образование выступает основой всей последующей образовательной траектории. Вместе с тем охват дошкольными учреждениями в республике пока остаётся недостаточным, что создаёт риски неравного старта для детей при поступлении в школу. В этой связи Президентом поставлена задача увеличения доступности дошкольного образования, что предполагает не только расширение инфраструктуры, но и разработку методик, ориентированных на возрастные психологические и когнитивные особенности детей раннего возраста. Современные подходы должны интегрировать игровые, коммуникативные и исследовательские формы обучения, способствующие развитию речи, мышления и устойчивой учебной мотивации. При этом поведенческая готовность к обучению рассматривается как не менее значимый фактор, чем уровень академической подготовки, а методики призваны сокращать разрыв между детьми из различных социальных групп.
В системе среднего образования актуализируется необходимость перехода от репродуктивной модели обучения к активным и деятельностным формам. Доминирование практики запоминания фактов без их осмысления и применения снижает качество усвоения знаний и ограничивает развитие интеллектуального потенциала учащихся. Президент неоднократно указывал на существующий дефицит педагогических кадров и методического сопровождения, а также на неравномерность качества обучения в различных регионах страны. По официальным данным, в школах республики работают около 131 тысячи учителей, при этом кадровая нехватка оценивается почти в четыре тысячи специалистов.
Существенным ограничением развития среднего образования остаётся и недостаток современных учебных материалов. В этой связи Президентом поручено обеспечить полное снабжение школ учебниками и инициировать разработку новой концепции учебных пособий с участием научного сообщества. Обновление содержания учебников предполагает их соответствие современным педагогическим подходам и ориентацию на развитие исследовательских навыков, проектной деятельности, командной работы и использования цифровых инструментов. Подобные формы обучения способствуют формированию аналитического мышления и практической готовности учащихся к реальной социальной и профессиональной жизни.
Старшие классы школы занимают особое место, находясь на стыке общего и профессионального образования. Современные методики всё в большей степени ориентируются на профессиональную навигацию учащихся, развитие навыков решения комплексных задач, критического анализа и взаимодействия с профессиональной средой. Методическое обновление на данном этапе должно обеспечивать плавный переход от школьного обучения к профессиональным и научным компетенциям. В этом контексте особое значение имеет объявленная Президентом подготовка к переходу на 12-летнюю систему образования, отражающая стремление адаптировать национальную образовательную модель к международным стандартам и потребностям современной экономики. Прогнозируемый рост численности учащихся в ближайшие десятилетия требует заблаговременного формирования кадрового, методического и инфраструктурного потенциала.
В сфере высшего образования методика преподавания рассматривается не только как форма трансляции знаний, но и как пространство их производства. В Послании подчёркивается, что современные университеты должны готовить не только квалифицированных специалистов, но и исследователей, способных к инновационной деятельности и участию в глобальных научных процессах. Методическая трансформация в вузах направлена на развитие у студентов способности критически оценивать информацию, работать с данными, применять результаты научных исследований на практике. Это предполагает постоянное профессиональное развитие преподавателей, освоение современных образовательных технологий и активную интеграцию в международное академическое пространство.
Эффективная методика высшего образования строится на сочетании теоретической подготовки и практико-ориентированных форм обучения, включая проектную деятельность, стажировки, работу в исследовательских лабораториях и междисциплинарные курсы. Цифровые технологии и онлайн-платформы при этом рассматриваются не как альтернатива традиционному обучению, а как средство расширения возможностей взаимодействия между преподавателем и студентом.
Особое внимание в Послании уделяется повышению квалификации педагогических кадров как ключевому условию устойчивых изменений в системе образования. Преподаватели рассматриваются как носители методической культуры и основного ресурса качества обучения. Повышение квалификации должно носить системный и непрерывный характер, быть ориентированным на современные педагогические практики, цифровую грамотность и индивидуальные траектории профессионального развития. Практическая направленность, обмен опытом и интеграция международных подходов являются необходимыми условиями эффективности подобных программ.
Таким образом, модернизация методик преподавания в Республике Таджикистан представляет собой комплексный и многоуровневый процесс, выходящий за рамки формального обновления учебных программ и учебников. Речь идёт о переосмыслении роли образования как стратегического ресурса развития личности, общества и государства. Послание Президента от 16 декабря 2025 года чётко фиксирует необходимость глубинных методических преобразований, направленных на подготовку нового поколения граждан, способных к самостоятельному мышлению, творческой деятельности и эффективному участию в социально-экономическом развитии страны.
Иброхимзода И.Р.
ректор Российско-Таджикского (Славянского) университета,
доктор экономических наук, профессор
