В условиях стремительных социальных и технологических изменений система образования во всем мире все более ориентируется не только на передачу знаний, но и на формирование у обучающихся устойчивых профессиональных и личностных компетенций. В этом контексте методики преподавания приобретают особое значение, поскольку именно они определяют характер взаимодействия преподавателя и обучающегося, глубину усвоения учебного материала и практическую применимость полученных знаний.
Современная педагогическая практика постепенно отходит от исключительно репродуктивных форм обучения, основанных на запоминании и воспроизведении информации. На смену им приходят методы, ориентированные на активное участие студентов в образовательном процессе, развитие аналитического мышления, самостоятельности и коммуникативных навыков. Проектное обучение, проблемный анализ, кейс-методы, интерактивные формы работы и использование цифровых технологий становятся неотъемлемой частью учебного процесса в ведущих образовательных учреждениях мира. Такой подход позволяет приблизить образование к реальным требованиям профессиональной среды и повысить мотивацию обучающихся.
Особое значение в последние годы приобретает интеграция цифровых инструментов в образовательный процесс. Электронные образовательные платформы, мультимедийные материалы, онлайн-курсы и гибридные форматы обучения не только расширяют доступ к знаниям, но и способствуют формированию новой культуры обучения, в которой студент выступает активным участником, а не пассивным потребителем информации. В этих условиях методика преподавания становится гибкой и адаптивной, ориентированной на индивидуальные образовательные траектории.
В Республике Таджикистан развитие методик преподавания осуществляется в русле общенациональных задач модернизации системы образования и подготовки конкурентоспособных кадров. Национальная образовательная политика направлена на повышение качества обучения, обновление содержания учебных программ и внедрение современных педагогических технологий. В вузах страны формируется устойчивая тенденция к пересмотру традиционных подходов в пользу практико-ориентированных и междисциплинарных моделей обучения.
Значительное внимание уделяется подготовке педагогических кадров, способных работать в условиях многоязычной и мультикультурной среды. Для Таджикистана, где образовательный процесс осуществляется на таджикском, русском и иностранных языках, методика преподавания приобретает особую специфику. Она должна учитывать влияние родного языка, культурные особенности обучающихся и требования к формированию профессиональной коммуникации. В этой связи актуализируются коммуникативные и деятельностные подходы, ориентированные на развитие языковой и профессиональной компетентности.
Важную роль в развитии методической школы страны играют ведущие высшие учебные заведения, на базе которых ведется подготовка будущих преподавателей, разрабатываются учебно-методические материалы и осуществляется научно-исследовательская работа в области педагогики. Эти процессы способствуют формированию единого образовательного пространства, ориентированного на международные стандарты и лучшие академические практики.
В выступлениях Главы государства систематически поднимаются вопросы качества образования и роли преподавательской профессии. Президент Республики Таджикистан уважаемый Эмомали Рахмон неоднократно отмечал, что будущее страны напрямую зависит от уровня образования населения и профессионального мастерства учителей, преподавателей и научных работников. В выступлениях, посвященных основным направлениям внутренней политики, он подчеркивал, что необходимо не только повысить доступ к образованию, но и совершенствовать методы обучения, усилить подготовку педагогических кадров и обеспечить образовательный процесс современными инструментами обучения, соответствующими международным стандартам. Такое внимание к образовательной сфере отражает понимание руководства страны, что высококвалифицированные преподаватели становятся ключевым ресурсом национального развития, а современные методики преподавания – фундаментом формирования конкурентоспособного, интеллектуально развитого поколения специалистов, способных отвечать на вызовы XXI века.
«Мы считаем школу и преподавателей не только источником знаний, но ключевыми факторами формирования будущего нации. Образование – это основа цивилизованного строительства, инвестиция в человеческий капитал и гарантия развития государства. Без школ и учителей уровень образования населения снизится, страна утратит свои интеллектуальные ресурсы, а развитие общества будет под угрозой», – отмечал в своем Послании Лидер нации.
Особое место в данном контексте занимает Российско-Таджикский (Славянский) университет, который выступает не только как образовательный, но и как методический центр. Университет реализует модель обучения, основанную на сочетании классических академических традиций и современных педагогических технологий. В учебном процессе активно используются интерактивные формы работы, мультимедийные средства, элементы проектного и исследовательского обучения, что позволяет формировать у студентов навыки анализа, аргументации и самостоятельного принятия решений.
Методическая политика РТСУ ориентирована на практическую направленность образования и его соответствие требованиям современного рынка труда. Преподаватели университета уделяют особое внимание формированию у студентов профессиональных компетенций, способности работать с информацией, применять теоретические знания в реальных ситуациях и адаптироваться к быстро меняющимся условиям профессиональной деятельности. Важным элементом этой работы является развитие академической мобильности, участие в научных и образовательных проектах, а также внедрение междисциплинарных курсов.
Значительное внимание в РТСУ уделяется методической подготовке будущих педагогов и специалистов гуманитарного профиля. Университет формирует образовательную среду, в которой методика преподавания рассматривается не как набор формальных приемов, а как целостная система профессионального мышления. Это позволяет выпускникам университета успешно реализовывать себя в образовательных учреждениях, научных центрах и других сферах, связанных с обучением и просвещением.
В целом развитие современных методик преподавания в Республике Таджикистан отражает общий курс на повышение качества образования и укрепление интеллектуального потенциала страны. Опыт Российско-Таджикского (Славянского) университета демонстрирует, что сочетание научной традиции, инновационных подходов и международного сотрудничества создает прочную основу для формирования эффективной образовательной системы, отвечающей вызовам времени.
Иброхимзода И.Р., академик МАТ РФ, д.э.н., профессор, ректор РТСУ
