Инклюзивное образование в вузах Таджикистана

Формирование инклюзивного образовательного пространства — одно из важнейших направлений развития современного общества. Инклюзивное образование предоставляет равные возможности всем студентам, включая лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), и способствует их социальной интеграции и профессиональной реализации.

В последние годы Республика Таджикистан предпринимает последовательные шаги для развития инклюзивного образования, особенно в системе высшего педагогического образования. С 2010 года в вузах страны внедряются специальные курсы, создаются условия для обучения студентов с ОВЗ, развиваются международные партнёрские проекты.

С 2010 года в высших учебных заведениях Таджикистана началось преподавание курса по инклюзивной педагогике. Впервые данный курс был введён на педагогическом факультете Таджикского государственного педагогического университета имени Садриддина Айни, что стало важным этапом в формировании инклюзивного образовательного пространства страны.

С 2020 года курс по инклюзивной педагогике также преподаётся на педагогическом факультете Российско-Таджикского (Славянского) университета, что свидетельствует о расширении подготовки будущих педагогов к работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

Таджикский государственный педагогический университет имени Садриддина Айни также открыл новые специальности, направленные на подготовку специалистов для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Среди них — сурдопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия. Особенно важно отметить, что на специальность «Сурдопедагогика» поступают и обучаются студенты с нарушениями слуха — слабослышащие и глухие, что является наглядным примером реального воплощения принципов инклюзии в высшем образовании.

В 2024 году Ассоциация помощи и поддержки Японии (АПП Япония) совместно с Посольством Японии в Республике Таджикистан заключили соглашение о поддержке и продвижении инклюзивного образования. Основной целью проекта является расширение доступа к качественному образованию для всех категорий обучающихся, включая студентов с инвалидностью и ОВЗ.

В рамках данного проекта реализован комплекс мероприятий, включающий:

• создание доступной среды в Педагогическом колледже города Турсунзаде (установка пандусов, адаптированных входов, санитарно-гигиенических помещений);

• разработку методического руководства для преподавателей по вопросам инклюзивного подхода и методик преподавания;

• проведение курсов повышения квалификации для педагогов по вопросам инклюзивного образования;

• информационную работу среди лиц с инвалидностью и их семей о возможностях поступления в колледжи;

• организацию рабочих встреч и диалоговых площадок для расширения партнёрства и обмена опытом.

Проект реализовывался поэтапно в различных регионах страны:

• с декабря 2020 года по январь 2022 года — в Таджикском государственном педагогическом университете имени Садриддина Айни (г. Душанбе);

• с февраля 2022 года по февраль 2023 года — в Таджикском педагогическом институте Раштского района;

• с февраля по декабрь 2023 года — в Педагогическом колледже города Гиссар.

Инклюзивное образование в вузах Таджикистана развивается уверенными темпами благодаря поддержке государства, международных партнёров и активной работе самих образовательных учреждений. Внедрение курсов по инклюзивной педагогике, открытие специализированных направлений подготовки, создание доступной среды и поддержка студентов с ОВЗ на всех уровнях обучения демонстрируют реальные шаги к формированию инклюзивного общества.

Опыт Таджикского государственного педагогического университета, Российско-Таджикского (Славянского) университета и других учреждений показывает, что развитие инклюзии — это не разовая акция, а долгосрочная, системная работа, направленная на устранение барьеров и создание равных возможностей для всех студентов.

В дальнейшем важно продолжать расширение образовательных программ, внедрение инновационных методик и развитие партнёрств, чтобы обеспечить доступ к качественному образованию каждому человеку, независимо от его особенностей здоровья.

Мирзоева И.М., 
специалист Ресурсного учебно-методического центра по обучению инвалидов 
и лиц с ограниченными возможностями здоровья