Человеку необходимо образование с незапамятных времен. Аспекты образования разнообразны, и помимо нравственного воспитания и упорного труда, важным элементом является экологическое образование. Этот предмет стал современным требованием. Понятие экология было введено в науку в 1869 году немецким ученым Эрнстом Геккелем и означает «дом, жилище», а также логос-науку, учение. В контексте экологии он имел в виду совокупность знаний об экономном использовании природных ресурсов.
Сегодня понятие экологии значительно расширилось и включает природу, Вселенную, живые и неживые организмы, их взаимоотношения с окружающей средой, заботу о природе и рациональное использование ее ресурсов, поддержание чистоты и порядка в окружающей среде. Экологическое образование стало одним из важнейших вопросов, начинать его нужно с детского сада и продолжать в школах и высших учебных заведениях. В Республике Таджикистан экологическое воспитание студентов рассматривается как важнейшая политико-социальная концепция педагогики, соответствующая современным запросам общества.
Экологическое просвещение также упоминается в трудах таджикских и персидских мыслителей, таких как Мухаммад Закария. Рази, Абу Али ибн Сино, Насриддин Туси, Носир Хусрав, Имам Газали, Ахмад Дониш и других. Эти мыслители всегда подчеркивали, что человек является неотделимой частью природы и не может существовать без нее.
Жизнь человека зависит от дыхания, получения энергии и света, а также от наличия жилья. Поэтому отношение человека к природе должно быть гуманистическим и воспитываться у подрастающего поколения с раннего возраста. Педагогический подход к природе и экологическим знаниям имеет не только образовательные, но и политические аспекты.
С момента обретения независимости Правительство Республики Таджикистан имеет все возможности для решения экологических вопросов, в том числе охраны природы и окружающей среды. В рамках экологического образования были приняты соответствующие решения. Важно выделить несколько ключевых аспектов, касающихся экологического воспитания подрастающего поколения.
Необходимо формировать у учащихся чувство ответственности за чистоту окружающей среды и сохранение ее красоты, учить понимать ценность природы и бережное отношение к миру флоры и фауны. Также важно объяснить необходимость экономного использования природных ресурсов, активного участия в их обогащении, заботы о природе, любви к животным и птицам. Формирование у молодежи сознания о поддержании чистоты и порядка в окружающей среде является залогом их здоровья и благополучия.
Люди должны с раннего возраста осознавать, что большинство инфекционных заболеваний вызвано загрязнением окружающей среды. В процессе экологического образования важно убедить учащихся в том, что природа, флора и фауна, птицы, леса, деревья, цветы и кустарники придают окружающей среде красоту и превращают ее в среду обитания. Забота о них – гражданский долг.
Каждый здравомыслящий человек должен способствовать поддержанию чистоты и порядка вокруг себя: в доме, дворе, классе, на школьной территории, в городах и деревнях. Экологическое воспитание должно начинаться в детском саду, продолжаться в начальных классах через игры, создание живого уголка природы, выращивание цветов, деревьев и заботу о птицах.
Большую роль в экологическом воспитании школьников играет образовательный процесс. В решении этой проблемы значительный вклад вносит изучение каждого учебного предмета. Особенно важную роль в экологическом воспитании и обучении студентов играют такие предметы, как экология, химия, биология и естественная география Таджикистана. Эти дисциплины способствуют развитию экологических знаний и представлений, а также формированию у учащихся чувства природы.
Изучая эти предметы, студенты получают научное представление о мире флоры и фауны, о различных аспектах окружающей среды, природных ландшафтах своей республики. Они знакомятся с понятием экологического баланса, который включает растения, насекомых, птиц, животных, леса и редколесья, а также землю и воздух. Знание этих сложных взаимосвязанных элементов способствует формированию экологического сознания.
Наряду с пониманием взаимосвязей природных компонентов и необходимости поддержания их в чистоте и порядке, учащиеся развивают научное воображение и обогащают свое экологическое мировоззрение.
Учителя биологии и экологии играют ключевую роль в экологическом воспитании подрастающего поколения. В процессе преподавания они объясняют учащимся способы правильного и бережного обращения с природными ресурсами, такими как вода, почва, воздух, растения и животные, и дают научную информацию о взаимном влиянии этих элементов.
Учитель является ответственным за экологическое образование в школе и помогает учащимся поддерживать чистоту и порядок в классе, школе и ее окрестностях, заботясь о растениях и цветах. Внеклассные занятия, такие как уход за цветами и деревьями, пробуждают в учащихся чувство прекрасного и любовь к природе.
Бердиев А.Э., профессор факультета ЕНФ РТСУ
