В последние годы Правительство Республики Таджикистан принимает ряд мер по реформированию системы образования. Переход к компетентностному подходу в образовании является одной из таких приоритетных мер, и для ее эффективной реализации пересматриваются государственные образовательные стандарты, предметные стандарты, образовательные программы и учебники (в контексте начального образования). Для совершенствования компетентностного образования необходимо реформировать методы и подходы оценивания, а также обновить систему оценивания образования. Эта необходимость хорошо отражена в законодательных нормах.
Разработка новой системы оценки обучения определена как одно из приоритетных направлений в сфере образования в Национальной концепции оценки обучения Республики Таджикистан на период до 2030 года и направлена на формирование эффективной системы образования, которая обеспечивает равные возможности для учащихся на всех уровнях образования и способствует развитию их способностей, в том числе более высоких навыков социального мышления.
Концепция разработана как базовый документ в соответствии с требованиями Закона Республики Таджикистан «Об образовании», государственной политики в сфере образования и современных стандартов оценки подготовки, и является основой принципов новой системы оценки. Следует отметить, что при разработке Национальной концепции оценки были учтены национальные и международные ценности, мировой опыт и достижения науки и техники.
Поскольку основным показателем при определении качества образования являются учебные достижения обучающегося, то реалистичная оценка этих достижений считается наиболее достоверным источником выявления качества и включает в себя следующие задачи:
- совершенствование образовательного процесса;
- получение реалистичной информации о достижениях студентов по всей стране;
- совершенствование современных механизмов оценки и мониторинга государственных образовательных стандартов.
Что такое оценка?
Оценка – рассмотрение положительных и отрицательных сторон чего-либо, определение ценности, оценка. Оценивать – значит оценивать, выражать мнение о ценности и важности чего-либо.
Оценка в сфере образования, то есть образование, – это оценка качества образования, оценка государственных стандартов, оценка результатов образования и составление выводов на основе результатов образования.
Существуют разные виды оценивания, и его основная цель – повышение качества обучения учащихся.
К ним относятся оценка на основе компетенций, оценка, ориентированная на учащегося, оценка обучения, оценка учебной программы, оценка в классе, институциональная (внутренняя) оценка, национальная оценка и международная оценка.
Следует отметить, что каждый вид оценки делится на части в зависимости от ее объема. Например, классное оценивание делится на диагностическое (начальное оценивание), формирующее (в процессе обучения) и суммативное (итоговое), которое необходимо правильно проводить в процессе обучения.
Институциональная или внутренняя оценка – это дело самих профессорско-преподавательского состава. Институциональная оценка требует от учителей оценивать работу своих учеников. Этот тип оценки делится на две части:
Суммативные мини-оценки по модулям и модулям оценивают достижения учащихся с помощью стандартизированных процедур и тестов, разработанных преподавателями, по преподаваемым темам.
Общая суммативная оценка проводится преподавателями, отделом управления качеством образования или руководителями учреждений (рабочей группой) в целях повышения качества образования, согласно расписанию или в конце семестра (семестров).
Национальное оценивание – это система, которая регулярно проводится по окончании определенного образовательного периода с целью контроля качества образования в вузе и предусматривает исследование по оценке достижений обучающихся. Данный вид оценки проводится с помощью специальной репрезентативной выборки, объективных тестов, анкет и соответствующих инструкций среди студентов.
Основными целями национальной оценки являются определение уровня общего мастерства путем выявления слабых и сильных сторон итоговых образовательных результатов учителей, изучение особенностей учащихся и их семей, сбор актуальной информации для сферы образования страны. страны, изучить и рассмотреть проблемы образования и определить приоритетные направления развития.
Стоит отметить, что национальная оценка проводится периодически, а анализ результатов применяется на практике.
Система национального оценивания должна соответствовать соответствующей международной практике и разрабатываться с учетом опыта других стран по проведению национального оценивания. Данная система осуществляется на основе имеющихся ресурсов и потребностей сферы образования Республики Таджикистан.
Международная оценка – от этого зависит улучшение и оценка качества образования в республике. Страны, участвующие в международной программе оценки, подлежат надзору ответственных международных организаций. Международные оценки дают прочную основу для всестороннего сравнения результатов системы образования одной страны с другой. Данная оценка направлена на оценку способности студентов страны использовать полученные навыки и проводится один раз в три года. Основная цель международной оценки – получить информацию о состоянии образования страны и сравнить его международный уровень.
В этом контексте уточняются проблемы обучения и приоритетные направления образования страны.
В заключение, оценка обучения обучающегося, повышение качества образования, периодическая оценка результатов, оценка государственных стандартов, образовательных программ, проведение институциональных (диагностических, формирующих и суммирующих), национальных и международных оценок могут быть использованы для улучшения образования, устранения проблем. образовательных учреждений, определение приоритетных направлений развития образования и государства. Основой достижения такого результата может быть ответственность учителей, правильное проведение оценок и их удовлетворенность результатами преподавания преподаваемых предметов. Не следует забывать, что оценивание является неотъемлемой частью образования, и его целью является повышение уровня и качества образования в учреждении.
