Структура управления в СОШ

СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и законодательством Республики Таджикистан. Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. В основу положена четырёхуровневая система управления.

Первый уровень (по содержанию – это уровень стратегического управления)

Директор: осуществляет общее руководство школой, в том числе:

   ♦  обеспечивает выполнение решений органов управления РТСУ, касающихся деятельности филиала;

   ♦  самостоятельно решает все вопросы деятельности филиала, отнесённые Положением о филиале к ведению филиала;

   ♦  на основании доверенности РТСУ совершает сделки и другие юридические акты, стороной которых от имени РТСУ выступает филиал, представляет его интересы в отношениях с государственными органами, организациями и гражданами;

   ♦  на основе решений органов управления РТСУ и Положения о филиале осуществляет иные полномочия, отнесённые к его ведению законодательством или возложенные на него РТСУ;

   ♦  издаёт приказы в рамках своих полномочий и даёт указания, обязательные для работников филиала.

Второй уровень (по содержанию – это также уровень стратегического управления)

Педагогический совет: осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью школы, в том числе рассматривает вопросы:

   ♦  развития образовательной деятельности; регламентации образовательных отношений; разработки образовательных программ; выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; материально-технического обеспечения образовательного процесса; аттестации, повышения квалификации педагогических работников; координации деятельности методических объединений.

Общее собрание работников: реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:

   ♦  участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;

   ♦  принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;

   ♦  разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;

   ♦  вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.

Третий уровень (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора

Методический совет: определяет цели, задачи и направления работы школы на среднесрочную и долгосрочную перспективы в соответствии с Положением о методическом совете школы.

Четвёртый уровень (по содержанию – это уровень оперативного управления) – уровень педагогических работников

Школьные: является постоянно действующей формой коллегиального решения задач и проблем образовательной деятельности и создается из числа педагогов, работающих в рамках смежных предметных областей, совершенствующих свое методическое и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию обучающихся.

Для осуществления учебно-методической работы в школе создано четыре методических объединения:

1. ШМО учителей начальных классов;

2. ШМО учителей естественно-математического цикла;

3. ШМО учителей гуманитарного цикла;

4. ШМО классных руководителей.